资优生从广义上说,是指具有某种技能或特长的学生或学生群体。一般来说,资优生群体共同特征是智商较高、学习成绩优秀、思维活跃、具有潜在优秀特质的在校生群体。我们常说的少年班的学生就属于这一群体。本博文将介绍一些关于资优生培养教育方面的内容以及国外相关文献给大家。
人类自有记载的历史起就知道有智力差异。在21世纪的今天,世界的竞争实际是人才,特别是高端人才的竞争。各国各地对人才的争夺日益白热化,而对天才的教育和引导也越来越受到重视。例如,美国就非常重视有特殊天赋(gifted)孩子的教育。很多州明文规定,学区必须给资优生准备教育计划。在新加坡,为了选拔培养更多优秀人才,提高国际竞争力,新加坡教育部于20世纪80年代初期开始实施“天才教育计划”(Gifted Education Programme,简称GEP)。而在我国,早在上世纪70年代末,也重视过超常儿童的培养,如“天才班”或“少年班”的设立,但相比美国从法律到资源支持系统都发展比较成熟的天才教育而言,中国的天才教育发展近30年来仍然有不少的差距,所以了解天才教育的研究发展情况,制定有效的教育和引导体制,对我国的天才教育有着很重要的意义。

关于资优教育的学术研究在过去四十年中发展迅速,相关期刊文章也较为繁杂,这令研究者们无从下手。今天本博文介绍一套著作:“Gifted and Talented Education”四卷集本,这套书从大量的国际论文资源中精心筛选、去粗取精,重点放在对天才、富有创造性学生的评估与教育上,编排与评注并重,帮助研究者更有效的学习利用其中文献。

相关的研究著作或文章有:(1)The gifted and the talented : the seventy-eight yearbook of the national society for the study of education

(2)Gifted and Talented Education: The English Policy Highway at a Crossroads?

(3)Gifted and talented education: Some social work implications in emerging approaches for children’s rights in Kenya

(4)Regression Discontinuity Design in Gifted and Talented Education Research

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